Como organizar e realizar o diagnóstico da aprendizagem dos alunos no início das aulas.

Diagnóstico para conhecer a nova turma

Nos primeiros dias de aula, o professor tem uma tarefa imprescindível: descobrir o que cada aluno sabe sobre o sistema de escrita. É a chamada sondagem inicial (ou diagnóstico da turma), que permite identificar quais hipóteses sobre a língua escrita que as crianças têm e com isso adequar o planejamento das aulas de acordo com as necessidades de aprendizagem.

O professor deve realizar a primeira sondagem no início do período letivo e, depois, ao fim de cada bimestre, mantendo um registro criterioso do processo de evolução das hipóteses de escrita das crianças.
Investigação individual

O melhor é que a atividade seja feita individualmente, com o professor chamando um aluno por vez, que deve tentar escrever algumas palavras e uma frase ditadas. Enquanto isso, o resto da turma precisa estar envolvido em uma atividade diversificada em que não seja necessária a ajuda do professor (a cópia de uma cantiga, a produção de um desenho, um jogo etc.)..

Na sondagem, a escolha certa das palavras e da frase (e da ordem em que elas serão ditadas) é essencial. Deve-se evitar que as palavras tenham vogais repetidas em sílabas próximas, como ABACAXI. Por exemplo: um aluno com hipótese silábica com valor sonoro convencional, que utiliza vogais, precisaria escrever AAAI. Os monossílabos ficam para o fim do ditado.

Observação e registro Ficar atento às reações dos alunos enquanto escrevem também é fundamental. Anotar o que eles falam, sobretudo de forma espontânea, pode ajudar a perceber quais as idéias deles sobre o sistema de escrita.

Terminado o ditado, é imprescindível pedir que a criança leia o que escreveu. Por meio da interpretação dela sobre a própria escrita, durante a leitura, é que se pode observar se ela estabelece ou não relações entre o que escreveu e o que lê em voz alta - ou seja, entre o falado e o escrito - ou se lê aleatoriamente.

O ideal é que seja construída uma tabela que contenha a evolução das hipóteses de cada um, comparando quanto evoluiu ao longo do ano. Sugerimos que ao avaliar, o professor considere  em seus alunos os avanços de acordo com os níveis abaixo relacionados:

Pré Silábico I

A escrita é concebida como um desenho e a leitura com a interpretação do desenho.

Pré Silábico II

Escrevem com sinais gráficos figurativos do que está escrito. Letras e números podem estar associados a palavras inteiras ou uma página inteira de letras pode corresponder a uma só palavra. Ex. OAPRS123

Silábico

O aluno associa cada letra a uma sílaba. Ex. Bna = banana.

Alfabético

Associa duas letras ou dois sinais gráficos qualquer a pronuncia de uma sílaba. Compreende que uma sílaba não é mais escrita com um sinal gráfico. A escrita representa o som da fala. Ex. Eucumicocada.

Alfabetizado

O aluno lê, escreve e interpreta um texto simples, porém pode ter alguns problemas de escrita.

                    Espero que a sugestão proposta, possa lhe ajudar professor!
                                                           Alenilde.

Inicio do Ano Letivo.

Olá professores! 2012  já iniciou.É hora de recomeçar...

 Você está precisando de incentivo,  para iniciar o ano letivo?  Leia esse texto, acredito que lhe será muito útil...

"AUTOMOTIVAÇÃO é se manter programado para buscar de maneira continuada aquilo que acredita, deseja e faz parte de seu ideal."

 "Ser automotivado é amanhecer tendo a certeza que irá fazer algo novo, fazer o comum se tornar diferente."

 "Ser automotivado é ir além. É não precisar viver sendo empurrado e incentivado."

 "Motivar é mover. Automotivar é avançar. Onde você se encontra? Movendo coisas ou avançando em busca de seus objetivos? "

 "Ser um vencedor e atingir seus objetivos não deve se limitar a realmente concretizar, mas principalmente ACREDITAR QUE É CAPAZ e dar 100% de si."

 "O maior aprendizado que possamos ter durante nossa existência é aprender a crescer sempre e jamais desistir."

 "Buscar realizar nossos sonhos e desejos e não conseguir em um primeiro momento, não significa que devemos perder as esperanças, mas sim apenas estamos adiando as vitórias e recompensas para um momento mais oportuno e precioso o qual proporcionará nossa maior realização."

 "O importante não é a quantidade de vitórias obtidas, mas sim a determinação pelo esforço em vencer, em se realizar, em lutar por algo em que realmente se acredita!"

 "O futuro não é um amanhã totalmente desconhecido. Parte deste futuro será modelado de acordo com suas escolhas e atitudes. As escolhas profissionais, pessoais, amorosas, religiosas, políticas, dependem única e exclusivamente de cada um de nós e não de escolhas que outras pessoas possam fazer."

"Acreditar é viver. Viver é construir. E para se construir é preciso realizar e ter atitude."

"Acreditar é tão importante quanto desejar, elaborar, analisar e agir. Seja para adquirir um bom emprego, comprar algo, ser melhor remunerado ou ganhar um prêmio. Sempre será necessário agirmos, termos atitude."

 "A distância do sucesso depende de sua determinação e do tamanho de seus passos para chegar até ele. Este é o grande segredo!"

 "Faça seu projeto de vida. Relacione tudo o que você considera necessário para alcançar sua realização pessoal. Em seguida separe o que já conseguiu. Quanto aos itens que sobraram, ou seja, os que ainda não atingiu, verifique o que é necessário para realizá-los e em quanto tempo. É importante definir uma meta, pois sem ela você jamais alcançará seus objetivos. As metas deverão ser reais." 

 "Aceitar e nos adaptar às mudanças que ocorrem à nossa volta, nem sempre é confortável. Mudar, para alguns, acaba sendo extraordinariamente complicado e até traumático pois se trata de fazer uma reanálise dos conceitos e atitudes."

 "A felicidade e realização não estão condicionadas apenas ao passado ou ao que sempre fizemos. As mudanças existem para melhorar a qualidade de vida e proporcionar o desenvolvimento de todos."

                                       ( Autor: Wagner Campos)

Que 2012 seja de muitas conquistas...

Alenilde